EP274｜【翻轉起跑線】王梓沅：每一個學習者犯的錯誤， 是我最寶貴的資料庫

這一集來到節目上的來賓，是在企業界非常受歡迎的英語講師：王梓沅。 擁有雙常春藤名校的語言學習科學背景，他回台後致力於翻轉在地的英語教育，並共同創辦了創勝文教，更在Hahow好學校開設了最有系統的線上課程系列：《3D 英文筆記術》、《英文思維模板術》、《Can-Do 英文溝通術》，改變了上萬名學生的英語學習方式。 在這一集節目，主持人劉軒將與王梓沅老師一起探討台灣關注的英語教育議題，以及打破框架的學習方式！ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ 【王梓沅的高效英聽學習法：3 階段打造英聽腦】 👏現在與【直球對決你的工作焦慮！劉軒的50堂職場心理學】一起合購，即享最優惠的購課價！ ✨購課連結👉 https://go.hahow.in/englistening/xuan ⭐️如單獨購課，12月27日募資結束前，結帳時可使用《How to人生學》聽眾獨享折扣碼 「xuan200」，即折抵 NT$200。 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ 📝【早晚安筆記本 小學版】 ・引導孩子思考、寫下精彩的紀錄！ ✨前往軒言文創的官網購買👉 https://soundshine.pse.is/5f3by6 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ 🏫本集英文小教室： (04:06) Let’s dive into it. 那我們就來深入探討吧 (05:38) intrinsic motivation 內在驅動力 (07:28) impactful 震撼的 (07:43) went blank 腦袋一片空白（go blank的過去式） (10:26) connect the dots backwards 回頭看人生過往的各種經驗，從中拼湊出更完整的觀點和看法（出自於Steve Jobs的2005年史丹佛大學畢業演說） (10:34) dwell upon it 一直左思右想 (12:30) work ethics 敬業精神 (13:04) 「在菜單裡」正確說法：in the menu (O)，錯誤說法：on the menu (X) 「隊伍裡的下一位」正確說法：next in line (O)，錯誤說法：next on line (X) (13:40) I love your presentation, but there’s one paper I’d like you to read. 我很喜歡你的簡報，不過有一篇論文我希望你可以找來讀 (13:57) The Significance of Learner’s Errors 學習者錯誤的重要性 (14:49) That was a missing puzzle. 正是我尋找已久的關鍵 (17:46) 「我很容易迷路」正確說法：I get lost easily. (O)，錯誤說法：I’m easy to get lost (X) 「我建議你做這件事」正確說法：I suggest that you do it. (O)，錯誤說法：I suggest you to do that. (X) (19:54) Skill Acquisition Theory 技能習得理論 (22:19) nerd out 熱烈討論某專業領域的話題 (22:51) Sapir-Whorf hypothesis 薩丕爾-沃夫假說 （又稱「語言相對論」Linguistic relativity） (25:13) Make better predictions of what is coming up. 對於將要發生的事能做出更好的預測 (25:39) a compliment sandwich「三明治稱讚法」 (27:16) micro 微觀的；macro 宏觀的 (31:56) Pedagogy 教育學 (33:27) Begin with the end in mind. 以終為始 (33:55) in the pipeline 正在進行中 (33:59) Let’s take a raincheck on something. 我們改天再約 (34:48) I can make a reservation. 我可以訂位預約 (34:51) I can make a presentation in English. 我可以做一個英文簡報 (34:53) I can listen to conference calls. 我可以聽懂電話會議 (36:42) make-or-break difference 成敗一線間的差別 (36:44) high stakes 高風險 (37:51) Second-language acquisition 第二語言習得 (39:55) erroneous assumptions 錯誤的假設 (40:22) LLM = Large Language Model 大型語言模型 (41:12) overgeneralization 以偏概全 (41:43) 正確說法：I ask you to do something. (O)，錯誤說法：I suggest you to do something. (X) (42:36) accuracy 準確度；fluency 流暢度 (42:51) Trade-off hypothesis 權衡假說 (45:44) We are not making any progress. 我們沒有任何進步 (46:00) implicit 隱含的、不明言的 (46:29) The Echo Method 「回音法」—台大史嘉琳教授推廣的口說訓練法 (48:01) The kid has a growth mindset. 這孩子有成長心態 (48:56) Do you know what I mean? 你知道我的意思嗎 (49:30) efficacy （疫苗的）有效性 (49:42) maintenance 維護, 保養 (52:32) summarizing 總結；paraphrasing 改寫、轉述 (52:47) chime in 加入討論 (52:50) show my effort 表現出我的努力 (52:56) a part of communication strategies 溝通策略的一部分 (53:20) T.A. = target audience 目標群眾 (53:24) demographic 具備某特徵的群體 (53:35) clarifying questions 澄清/釋疑型的問題 (53:45) adding up to that 補充一下 (53:48) 當英文母語者聽不清楚對方的話時，常用以下語句，來確認對方意思： If I understand it correctly, … If I hear you right, … What do you mean is …, am I correct? Correct me if I’m wrong, … What I’m getting at is… (54:09) interactive listening 互動式傾聽 (54:15) unidirectional = one-way 單向的 (54:23) Play an active role in the process of listening. 在傾聽的過程中更主動積極 (54:29) co-construct 共建、互動合作 (56:03) Spot on! 完全沒錯 (57:23) Thank you for having me. 謝謝你邀請我來 -- Hosting provided by SoundOn